Новости

Дети и подростки не всегда осознают, что насмешки и агрессивное поведение в интернете могут являться формой травли. Наиболее распространенным видом кибербуллинга остается троллинг: с ним сталкивались около двух третей детей и подростков. Не все дети способны распознать такую форму в качестве травли. Кто-то стесняется рассказать об этом родителям, кто-то считает, что сам виноват, а кто-то просто не видит в происходящем проблемы, пока она не становится слишком серьезной. Поэтому важно заранее обсуждать с детьми и подростками, как устроено онлайн-общение, что считается безопасным поведением и куда можно обратиться, если случилось что-то неприятное.

31.03.2026 эту серьёзную тему обсудили специалисты Хлевенского ТО Дедова Т.В. и Ефремова Н.А. с ребятами из оздоровительного лагеря «Радуга». В ходе семинара-практикума «Стоп кибербуллинг» участники узнали, что такое кибербуллинг и как ему противостоять, познакомились с алгоритмом из понятных и выполнимых действий для тех, кто уже стал жертвой травли в сети, и тех, кто впервые сталкивается с этим явлением. Далее с помощью упражнений «Чем мы похожи», «Маятник», «Дерево добра» и др. сформировали пространство общения, позволяющие включить ресурсы участников.

В жизни каждого человека возникают трудные ситуации, когда необходимо сказать «нет», и овладение этим навыком имеет большое значение, так как сложно бывает отказать, особенно, если другой человек настойчив.

30 марта в библиотеке им. М. Горького г. Ельца социальный педагог Центра Поваляева Т.В. провела развивающее занятие «Я могу сказать НЕТ вредным привычкам» для обучающихся ГОБПОУ «Елецкий колледж инновационных технологий». Мероприятие состоялось в рамках Всемирного дня здоровья.

Цели и задачи занятия: формирование навыка отказа от принятия ПАВ; моделирование ситуаций вовлечения и противостояния групповому мнению; формирование устойчивого негативного отношения к употреблению психоактивных веществ, совершению деструктивных поступков; формирование у подростков навыков уверенного поведения в сложных ситуациях.

На занятии молодые люди познакомились с вариантами выражения отказа конструктивными способами, учились уверенному поведению при отстаивании своей позиции. Отработка навыков отказа и противостояния групповому давлению прошли в проигрывании проблемных ситуаций.

В нашем мире давно наблюдается нехватка спокойствия. Мудрецы говорят, что только в состоянии спокойствия можно познать мир, философию жизни и много чего еще. Состояние спокойствия достигается тогда, когда удается обуздать собственные эмоции. Возможно, поэтому спокойствие сродни не только комфорту, но и счастливым моментам.

Спокойствие даёт способность принимать ситуацию такой, какая она есть, так как позволяет контролировать эмоции. На фоне спокойствия легче принимать осознанные решения и действовать созидательно. Спокойствие даёт ощущение уверенности. Любая ситуация в спокойном состоянии воспринимается как жизненный урок, набор опыта и возможность развития.

Спокойствие… ! А как его достичь?
На очередной встрече Клуба для подростков «Взрослеем вместе» школьники вместе со специалистом Становлянского ТО социальным педагогом Лаврищевой Светланой исследовали базовую эмоцию «Спокойствие».

Во время дискуссии «Что для вас понятие «спокойствие»?» подростки ответили на вопрос: Зачем оно нужно?. Рассмотрели признаки состояния спокойствия, причины возникновения спокойствия, влияние состояния спокойствия на жизнь человека, назвали причины, которые мешают обрести спокойствие, методы и способы достижения спокойствия.

В ходе выполнения практических заданий учились умению отстраниться от суеты, снять эмоциональное напряжения, агрессию, тревожность, враждебность и стресс, принятия себя. Этому способствовали упражнения «Ветер дует», «Какого я цвета?», «Стрессовые ситуации, «Улыбка фараона», «Рубим дрова», «Выколачиваю гнев», «Достань звезду». Приняли активное участие в тестировании (Тест «Эмоциональный градусник») и анкетировании (Анкета «Давай познакомимся!»).

Участники встречи познакомились и обсудили буклет «Спокойствие…только спокойствие», памятку «Эмоции в нашей жизни», информационный листок «Что для вас понятие «спокойствие»?»

В ходе рефлексии подростки отметили, что из сегодняшнего занятия они вынесли для себя много полезного и интересного. И сделали вывод: Спокойствие — это не отсутствие проблем, а умение оставаться собой вопреки им. Эмоция спокойствия – самое продуктивное состояние для планирования. В этой эмоции принимаются самые сильные, точные и просчитанные решения.

27.03.2026 г. специалистами Лев-Толстовского территориального отделения Центра «СемьЯ» социальным педагогом Юлией Медведевой и педагогом-психологом Татьяной Коротких в раках проекта «Ключики в детство» было проведено занятие, посвященное важной теме: «Я в ладу с собой и окружающими». Участниками стали дети из замещающих семей, для которых создание атмосферы доверия, принятия и поддержки является особенно ценным. Целью мероприятия было помочь ребятам лучше понять свои эмоции, научиться строить гармоничные отношения с близкими и сверстниками, а также укрепить внутреннюю уверенность в себе. Занятие прошло в теплой и дружеской атмосфере, где каждый ребенок мог почувствовать себя в безопасности и быть услышанным. Педагоги использовали разнообразные интерактивные методы, чтобы сделать занятие увлекательным и эффективным.

Исследовали мир эмоций: Дети учились распознавать свои чувства, называть их и понимать, откуда они берутся. Через игры и упражнения мы говорили о радости, грусти, злости, страхе и других эмоциях, которые испытывает каждый человек. Важно было понять, что все эмоции имеют право на существование, и научиться справляться с ними конструктивно.

Строили мосты к другим: особое внимание было уделено развитию навыков общения и эмпатии. Мы обсуждали, как важно слушать друг друга, понимать чужие чувства и выражать свои мысли так, чтобы быть понятым. Через ролевые игры и групповые задания ребята учились находить общий язык, разрешать конфликты мирным путем и строить крепкие дружеские связи.

Открывали силу «Я»: занятие помогло детям осознать свою уникальность и ценность. Мы говорили о сильных сторонах каждого, о том, как важно верить в себя и свои возможности. Упражнения на самопринятие и формирование позитивного образа «Я» способствовали укреплению самооценки и уверенности в себе.

Создавали «островок безопасности»: для детей из замещающих семей особенно важно чувствовать себя защищенными и любимыми. Мы создали пространство, где каждый мог поделиться своими переживаниями, получить поддержку и почувствовать, что он не одинок.

Участники занятия активно включались в работу, задавали вопросы, делились своими мыслями и впечатлениями. Было видно, как ребята постепенно раскрываются, становятся более открытыми и уверенными. Многие отметили, что стали лучше понимать себя и свои чувства, а также научились находить общий язык с другими.

Подобные занятия играют неоценимую роль в развитии детей из замещающих семей, помогая им обрести внутреннюю гармонию и уверенно смотреть в будущее.

Как лучше определить и поставить цель своих действий? Такую тему предложили педагоги-психологи Анна Бусова и Дарья Пасенко обсудить на очередной встрече подросткового клуба «Я и ТЫ» на базе КДНиЗП Октябрьского района города Липецка.

Целеполагание — это процесс превращения желаний в четкий план действий, помогающий упорядочить жизнь, повысить мотивацию и достичь результатов. Ключ к успеху лежит через постановку конкретных, измеримых и реалистичных целей. Эффективное целеполагание включает анализ ситуации, планирование и регулярную коррекцию действий. На занятии участники Клуба посмотрели в зеркало ответственного будущего, расписали день своей новой жизни и провели релаксацию с помощью упражнения «Дотянись до звезд».

Дополнительная информация на сайте Г(О)БУ ЛО «Центр ППМСП «СемьЯ»: https://семья48.рф
или по телефонам (4742) 28-56-70, 35-20-29.

27 марта социальный педагог территориального отделения г. Ельца Центра «СемьЯ» Татьяна Владимировна Поваляева провела познавательное занятие для студентов ГОБПОУ «Елецкий колледж экономики, промышленности и отраслевых технологий».

В ходе встречи участники:

• изучили письменные формы деловой речи;
• обсудили значение деловой письменной речи в жизни человека;
• познакомились с правилами деловой переписки;
• узнали о реквизитах делового письма.

📌 Цель занятия — формировать практические навыки составления деловых бумаг: заявлений,
официальных писем, расписок, доверенностей и заполнения бланков.

Молодые люди освоили базовые нормы письменного общения, изучили структуру документов и правила их оформления. Эти знания станут важным шагом в их социальной адаптации и профессиональном развитии.

26 марта 2026 года социальный педагог Усманского территориального отделения Г(О)БУ ЛО «Центр ППМСП «СемьЯ» организовала очередное заседание подросткового Клуба «Движение», посвященное теме «Неагрессивное настаивание на своем».

Цель: Формирование навыков уверенного и уважительного общения, а также обучение методам сохранения эмоциональной стабильности в конфликтных ситуациях.

В ходе встречи подростки изучали и отрабатывали техники неагрессивного выражения своей позиции, учились поддерживать уверенность в себе через успешное разрешение «сложных» коммуникативных ситуаций. Они также развивали умение понимать эмоциональное состояние собеседника, даже если их мнения расходятся, и преодолевали страх перед конфликтами и «тяжелыми» разговорами.

26 марта 2026 года педагог-психолог Грязинского территориального отделения Г(О)БУ ЛО «Центр ППМСП «СемьЯ» Ольга Юдина провела занятие «Любовь в цифровую эпоху: лайки, переписки, встречи» в рамках работы Клуба для подростков «ЗенАрт» со студентами Грязинского технического колледжа.

Цель — помочь подросткам разобраться в особенностях отношений в цифровом пространстве, формирование понятий «любовь» и «влюбленность», представлении о любви как о высшей ценности.

На занятии подростки поделились своими представлениями о любви, обсудили понятия «влюбленность» и «любовь», проанализировали как современные технологии влияют на любовь, общение и личные границы, выполнили упражнения «Любовь-это…», «Ваше отношение к любви», «Языки любви».

24 марта 2026 года в МБОУ СОШ № 12 г. Грязи состоялось родительское собрание «Единство школы и семьи: комплексные меры по предупреждению террористических и экстремистских проявлений».

На родительском собрании выступили директор школы — Митина Наталья Александровна, заместитель директора — Скакова Екатерина Сергеевна, советник по воспитанию — Голоева Елизавета Игоревна, социальный педагог — Волкова Ирина Юрьевна, помощник прокурора Грязинской межрайонной прокуратуры — Татаринов Евгений Александрович, инспектор по делам несовершеннолетних — Инякина Наталья Анатольевна.

Педагог-психолог Центра «СемьЯ» Ольга Юдина и педагог-психолог МБОУ СОШ № 12 Татьяна Кукина рассказали родителям о психологических аспектах проблемы: факторах, повышающие риск вовлечения подростка в деструктивные группы; стадиях вовлечения подростков в экстремистские и террористические организации; маркерах опасности; идеологических и мировоззренческих изменениях подростков; способах предупреждения вовлечения подростков в экстремистские организации. Также родители рассмотрели и проанализировали кейсы с ситуациями и сформулировали алгоритмы действий.

26.03.2026 состоялась встреча восьмой Школы молодого педагога-психолога «Компас» на тему «От теории к практике: написание программ для психолого-педагогической работы».

Кристина Карлина, начальник отдела экстренной психологической помощи Центра, рассказала о важном инструменте психологической службы в системе образования – психолого-педагогической программе сопровождения участников образовательных отношений. Рассмотрела виды психологических программ, их основную тематику, принципы построения и структуру программы в соответствии с ФГОС (целевой, содержательный и организационный разделы). Отдельно охарактеризовала коррекционно-развивающую и профилактическую деятельность педагога-психолога, а также целевые группы детей, в отношении которых реализуются программы адресной психологической помощи.

В качестве примеров и возможного инструментария в работе педагога-психолога познакомились с Открытым реестром рекомендуемых программ психологической помощи и Реестром рекомендуемых психодиагностических методик, вызывающих доверие профессионального сообщества.

Информация о реестрах размещается на официальных сайтах:
Минпросвещения России — http://edu.gov.ru
МГППУ — https://mgppu.ru/
Федерации психологов образования России — https://rospsy.ru